3º INFANTIL - ANIMATED STORIES

3º INFANTIL - UNIT 3 - CATHY´S CARROT CAKE 

3º INFANTIL - ANIMATED STORIES

3º INFANTIL - UNIT 2 - MR MILL IS VERY ILL 

 

3º INFANTIL - ANIMATED STORIES

3º INFANTIL - UNIT 1 - FORGETFUL FRIDA

3º INFANTIL - UNIT 5

UNIT 5 - HOW DO I HAVE FUN?

OBJECTIVES

- Identify and name activities they do after school.

- Follow sequences.

- Identify what people can do in their free time.

- Identify recreational activities.

- Identify feelings.

- Follow and understand a story.

- Identify actions in the past.

- Identify numbers from 1 to 60.

- Say what they do in their free time.

- Say the sound u.

- Write the letter u.

- Identify seasons.

- Say what they are going to do on holiday.

3º INFANTIL - UNIT 4

UNIT 4 - HOW ARE FAMILIES ALIKE AND DIFFERENT?

OBJECTIVES

- Name and identify family members.

- Understand family relationships.

- Count from 30 to 40.

- Distinguish between houses and blocks of flats.

- Identify physical characteristics.

- Compare people.

- Identify and name household chores.

- Follow and understand a story.

- Name the chores they do at home.

- Say the sounds a, i and u.

- Write the letters a, i and u.

- Identify places.

- Distinguish between the city, the country and the suburbs.

- Say where people live.

Say what follows in a sequence.

3º INFANTIL - UNIT 3

UNIT 3 - WHY IS HEALTHY FOOD GOOD FOR MY BODY? 

OBJECTIVES

- Name and identify food and drinks.

- Say what food and drinks they like or do not like.

- Count from 1 to 30.

- Distinguish between fruit, vegetables, sweets and dairy products.

- Say if food comes from animals or plants.

- Follow and understand a story.

- Identify the ingredients and process to make a cake.

- Understand steps in a process.

- Understand what food is made of.

- Name the food they like.

- Say sounds j and w.

- Write the letters j and w.

 

UNIT 2 - BODY PARTS

BODY PARTS

 

3º INFANTIL - UNIT 2

UNIT 2 - WHAT MAKES ME SPECIAL? 

OBJECTIVES

- Identify and name the parts of the face and body.

- Identify physical characterisctics.

- Identify and name healthy habits.

- Identify numbers 11 to 20.

- Identify what people feel when they are ill.

- Follow and understand a story.

- Count from 1 to 14.

- Understand what happens when people are ill.

- Identify easy steps to prevent disease transmission.

- Understand rules to stay safe when crossing the street.

- Identify traffic signs.

- Say the sounds g, o, b and r.

- Write the letters g, o, b and r.

 

DOWN IN THE JUNGLE

DOWN IN THE JUNGLE 

 

TIDY UP - CANCIÓN PARA RECOGER

TIDY UP - CANCIÓN PARA RECOGER 

 

3º INFANTIL - UNIT 1

UNIT 1 - WHY IS SCHOOL IMPORTANT?

OBJECTIVES

- Identify people at school.
- Greet and say goodbye.
- Identify and name school supplies.
- Identify colours.
- Count from 1 to 10.
- Identify and name school subjects.
- Ask for school supplies politely.
- Identify the days of the week.
- Identify what they do in certain school subjects.
- Say what they do in class.
- Say the sounds s, c, t and p.
- Write the letters s, c, t and p.

CRICKETS VOCABULARY

1º INFANTIL

• Crickets Word list

2º INFANTIL

•  Crickets Word List

3º INFANTIL

•  Crickets Word List

CRICKETS

 

Hola familias,

A continuación os dejamos los enlaces para la descarga de los materiales que vamos a trabajar en el próximo curso escolar 2.018/2.109. Son archivos comprimidos y quizás muchos de vosotros no sepáis descomprimirlos. 

Os dejamos a continuación un enlace a un vídeo explicativo de como hacerlo. 

DESCOMPRIMIR ARCHIVOS ZIP

CRICKETS

• ENLACE DESCARGA

IMPORTANTE: Una vez en la página, pinchad en el NIVEL 1,2 o 3, dependiendo del curso (1º, 2º o 3º de Infantil respectivamente). 

Os dejamos la  imagen a continuación.

Posteriormente para descargar los archivos, pinchad en los 2 enlaces situados en la parte de abajo de la página web. Uno de ellos, son los audios y el otro las transcripciones.

Ver imagen a continuación:

PHONICS

• ENLACE DESCARGA 

*Pinchad en el NIVEL 1,2 o 3, dependiendo del curso (1º, 2º o 3º de Infantil respectivamente). 

Una vez en la página, pinchad en las 2 descargas señaladas con un circulo rojo a continuación. 

_________________________________________________________________

Si alguien tiene cualquier duda no dudeis en preguntarnos (Lourdes y Pablo).

Un saludo familias.

3rd TERM VOCABULARY (3º INFANTIL)

3rd TERM VOCABULARY (3º INFANTIL)

 JOBS

STREET VEHICLES AND TRANSPORTATION 

• CAMBRIDGE VOCABULARY (3rd Term)

• At the beach
• My street

 DESCARGA LIBROS CAMBRIDGE (STARTERS):

• STARTERS WORD LIST PICTURE BOOK. 
• YOUNG LEARNERS' PICTURE BANK

2nd TERM VOCABULARY (3º INFANTIL)

2nd TERM VOCABULARY (3º INFANTIL)

 ANIMALS

 

 

 

FRUITS & VEGETABLES

 

 

CLOTHES

 

SHAPES

CAMBRIDGE

• At the Zoo
• At the clothes shop
• My favourite food

DESCARGA LIBROS CAMBRIDGE (STARTERS):

• STARTERS WORD LIST PICTURE BOOK. 
• YOUNG LEARNERS' PICTURE BANK

STARTERS

STARTERS 
  

• STARTERS WORD LIST PICTURE BOOK. 
  
• YOUNG LEARNERS' PICTURE BANK
• VOCABULARY AND GAMES

ROUTINES

NUMBERS  (1 TO 20)

NUMBERS  (21 TO 30)

WEATHER SONG

DAYS OF THE WEEK 

MONTHS OF THE YEAR 

SEASONS SONG

JOLLY PHONICS

Jolly Phonics el el sistema por el que se trabaja la lectura y la escritura en Reino Unido. Es un método que resulta muy divertido para trabajar las letras y sus sonidos en inglés, tanto para los profesores como para los niños.

Se trata de un método fonético sintético que enseña a los niños y niñas de manera multisensorial: a través de imagen, movimiento y sonido.  Enseña a los niños y niñas a utilizar el código alfabético básico para el comienzo de la lectura y la escritura. También ayuda a la discriminación auditiva, en cuanto a listenings o  una conversation, ya que conociendo los sonidos que representan las letras y por tanto los grafemas y palabras, se logra un mayor entendimiento. 

Como vemos, todo beneficios, siendo un método muy innovador en comparación con el método tradicional llamado método global, también conocido como "Look and Say", en el que los niños y niñas aprender a leer palabras completas (en España esto lo hacemos actualmente, enseñándoles una flashcard con una palabra completa que deben memorizar y reconocer de forma visual posteriormente en un ejercicio, por ejemplo). 

Para el método Phonics, o Jolly Phonics, se recomienda su puesta en marcha al principio de la escolarización de los más pequeños, a los 3 años, y se puede llevar a cabo a lo largo de las dos primeras etapas educativas, Educación Infantil y Primaria, principalmente. 

Se empieza enseñando las letras aisladas y el sonido que cada letra representa. Al principio solo se trabajan los sonidos y no el nombre de la letra. Por ejemplo, la letra "s" se aprende como /sssss/ y no /es/.  Como podemos ver, aporta mucha más significación y simplicidad, cuánto más en Inglés, lengua que posee 42 sonidos, en comparación con el español que tiene 22. 

Con este método, cada sonido está representado por una acción, una imagen que lo representa (imagen con grafema y un dibujo que empieza por ese sonido) y una pequeña canción, lo cual permite a los niños y niñas aprender los sonidos más fácilmente y le ayuda a recordarlos para posteriormente leer. 

Los sonidos son enseñados en un orden específico, no alfabéticamente, lo que permitirá que los niños y niñas sean capaces de aprender a leer palabras lo más pronto posible. El aprendizaje de la lectura en inglés cuenta con 5 fases: 

1. Aprendizaje de los sonidos: Los niños y niñas aprenden los 42 sonidos o fonemas principales. 
2. Aprendizaje de la escritura de las letras: Aprender a escribir la letra y la direccionalidad correcta. 
3. Unión de las letras: Aprender a unir los distintos sonidos de letras para formar palabras y leerlas correctamente.
4. Identificación de los sonidos en las palabras: Escuchando y discriminando los sonidos que hay en cada palabra.
5. Palabras difíciles: Hay palabras más dificultosas porque tienen una pronunciación irregular, y los niños y niñas las aprenden en esta última fase. 

Estos son los grupos de sonidos que se enseñan, en este orden:

 Gestos empleados en cada sonido: